编者按：根据中国官方机构中国人权研究会和中共陕西省委宣传部共同主办、西北政法大学人权研究院承办的“2018·全国人权教育与研究”研讨会信息，在11月15日的研讨会上汇集了上百人参加，中国人权研究会会长、十二届全国人大常委会副委员长向巴平措、中国人权研究会副会长、中国共中央党校原副校长李君如、中宣部副秘书长赵奇、中宣部人权事务局局长鲁广锦等出席会议，来自八个国家人权教育与培训基地以及其他人权教育与研究机构的专家学者和相关部门的代表参加了会议。
其中多位来自中国高校的人权研究机构或人权教育中心负责人在研讨会上发言。我们根据中国人权网或其他报道信息，列出了以下的发言摘要，中国未来高校的人权教育和研究方向如何？这次研讨会为大概暗示了未来几年国内人权教育的发展方向，作为一个独立的人权教育机构，我们将对此继续监测和跟进。
广州大学人权研究院执行院长陈佑武指出，习近平关于人权的重要论述是新时代人权理论创新发展的思想内核与根本遵循。在此论述指引下，我国人权理论的创新发展进入了一个新的历史发展阶段，我国人权事业的健康发展也进入新阶段。坚定不移走中国特色人权发展道路是新时代人权理论创新发展的一条红线，以人民为中心彰显新时代人权理论创新发展的价值追求，发展权保障是新时代人权理论创新发展的永恒主题，加强人权法治保障是新时代人权理论创新发展的时代强音，人类命运共同体理念集中彰显新时代人权理论创新发展的历史成就，唯物论与辩证法是新时代人权理论创新发展的根本方法。
内蒙古大学法学院人权研究中心主任程延军认为，新时代中国人权教育要始终坚持和平与发展的时代主题，既要尊重世界文明的多样性，坚持世界人权文书中关于人权教育规范，又要从中国文化特征出发，尤其是结合新时代中国社会发展的具体情况和当下人权教育存在的主要问题。
西北政法大学人权研究院副院长管华认为，尽管国内外就教育人权评价提出了诸多指标，但并不完全，需要基于教育人权的国际标准提出教育人权评价的指标体系。在吸收国际教育人权评价指标有益经验的基础上，综合考虑到教育人权的各方面影响因素，主要应该从教育目的、各阶段教育人权、相关权利和国家义务这四个方面来构建教育人权评价指标体系。
南开大学人权研究中心副主任唐颖侠表示，人权教育有助于在多元化的社会中建立道德共识和行为规范，预防和化解社会冲突，促进社会稳定和长治久安。在中小学开展人权教育，有利于学生从小培养符合人权的道德修养和行为规范，使年轻一代能够在相互平等和相互尊重的和谐社会氛围中过和平的生活。
Sources:
1.中国人权网:程延军：积极营造人权文化氛围，更好推动中国人权教育
2.中国人权网:“2018·全国人权教育与研究”研讨会成果荟萃